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虚拟实验环境在初中化学教育中的教学效果与认知负荷的关系研究

Abstract

虚拟实验环境（Virtual Laboratory Environment, VLE）在教育领域的应用日益广泛，但它在初中化学教学中的实际效果及其对学生认知负荷的影响尚未得到充分研究。本研究采用准实验设计，探讨VLE在初中化学教学中的应用效果，重点考察它对学生化学知识掌握程度、学习动机及认知负荷的影响。研究结果表明，使用VLE的学生在化学概念理解与知识迁移能力方面显著优于传统实验组，同时学生的外在认知负荷显著降低。基于此研究结果，本研究提出了若干教育实践建议，以优化VLE在化学教育中的应用。

Keywords

虚拟实验环境认知负荷化学教育初中生学习效果

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